周娟，女，硕士，讲师，现为威斯尼斯人老品牌官网马克思主义学院的一名专任教师，研究专长为思想政治教育。

在教学中，她一直严格要求自己，认真负责，把教书育人当作自己的第一要务。而在担任班主任工作期间，她始终尊重学生个性发展，用心引领学生成长。志愿做学生心中真正的良师益友。

2022年3月23日的上午，我收到了学生小蔡的一条QQ信息，说有事情要当面跟我汇报，于是下课后我就在办公室等候，小蔡来了之后，跟我说道：“老师，我们班转来了一个心理有问题的同学，我们现在都不愿理他，您最好也离他远一点”，听完这话，我心里当时咯噔一下，在害怕之余也很担忧。

这位心理有问题的学生叫小浩，是19级的学生。入校后，由于殴打同学辍学，后被医院鉴定有狂躁症，暂时休学接受治疗，现在情况已基本稳定，于是回学校继续接受教育，但出于安全考虑，其父亲在学校附近租了房子，并且每天按时送药给小浩。

“老师，我可以找您聊聊天吗？”他满脸笑意地跟我说，那天我刚下课，小浩找到了我。

随后我带他来到了操场，我们找了一个角落坐下来聊了很久，小浩话语不多，更多的是沉默。但其中有一句话我却永远不会忘记。“周老师，这么多年来，同学、父母，都觉得我很奇怪，都不理解我，似乎只有在您眼里，我不是个病人，您没有用异样的眼光看待我，我很开心。”

这些话，让我深切体会到，原来学生最需要的，是平等的陪伴和价值的发现，而不是刻意的嘘寒问暖。从那一刻起，我也一直在思考，究竟该怎样创造条件，帮助学生找到真正的自我。

于是，接下来的某一天，我借着进宿舍了解学生学习情况的由头，去班上的所有学生寝室转了一圈，也包括小浩的宿舍。来到他的宿舍后，我发现他正在看一本名为《为何越爱越孤独》的书，看到我进来，他连忙站了起来，还笑着说：“周老师，这本书推荐给您，它可以让人找到信心和力量”。

我接过书本，瞄了一眼封面，浏览了一下目录，淡淡地说道：“好东西大家一起分享，你可以写下读书感悟，分享给班上同学们呀。”我真实的内心，是渴望他通过与更多同学进行交流，发现自己的价值、树立起对自己的信心。

过了几天，小浩把他写好的稿子交给了我，说道：“老师，我已经写好了，您看一下行不行。”我跟他一起讨论文稿的整体架构，商量着修改一字一句到很晚很晚。既希望通过分享读书感悟让大家看到他的能力，又害怕因为我进行大量的修改，会给小浩刚建立起来的自信蒙上阴影。

过了两天，我让班长通知其他同学都可以把将自己的读书感悟跟大家进行分享，最终定在6月8日中午，我们开展了读书分享会。

当天分享会结束后，小浩特意跑到我的身边，略带神秘地说：“周老师，谢谢你举办的分享会，我很开心，感觉大家开始接纳我了，同学们现在也不觉得我是一个奇怪的人了！”还没来得及回应，我发现小浩已蹦跳着走到了同学中间。

现在的小浩逐渐找回了自我，在课堂上表现也很好，能够积极发言回答问题，他终于有了自己的朋友，不再是一个人。我想，小浩愿意把自己的故事告诉我，就是选择相信我，而我能做的就是帮助他更好地融入到班级中去。

我既是一名思政课教师也是一名班主任。希望在接下来的日子里我能做一个继续被学生想起、被学生需要的老师，做一个能够给学生带来希望的老师。